访深圳玉成心理教育创始人付景宇

专注中国教育，助力中国梦想

——访深圳玉成心理教育创始人付景宇

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。红日初升，其道大光。前途似海，来日方长。

国之未来，本该如潜龙腾渊，鳞爪飞扬，似乳虎啸谷，使百兽震惶。可是，并不是所有的少年都似鹰隼腾飞开始试翼，而是固守一方默默舔舐自己的伤口。风尘翕张，却不属于自己。这些伤口，在心上。有这样一个人，他关注到了这些所谓的“问题儿童”，并研发出独有的心理教育方法“三位一体”，依托因材施教，十年专注“差转优”，他就是问题少年实战专家、深圳玉成心理教育创始人付景宇。

 

十三载沉浮世梦，抛洒满怀热与情，尽踏长路塑专业，一心追梦教育人。趋向深处，遥遥并非不可及，流年刻下花开的痕迹，万水千山皆可移。

发现：十年专注“差转优”

付景宇生于甘肃天水，1987年生，妥妥一枚“80”后。从他身上，也能看出那个时代赋予这些人的专注和坚持品质。从业十三年，他从未转移，“创业和人生一样，就像在高速路上行走一样，照着这个方向，一直走，不能回头，不能转弯，不能停止，直到一个个目的地到达。”

 说起来，他的专业并不和现在所从事的专业相符。就学于北京交通大学人力资源管理专业，付景宇在2006年至2008年连续三年荣获优秀辅导员称号。之所以选择做教育，他坦言称是受到了父亲的影响。“他是中国传统文化的深度践行者。”因材施教等传统教育理念从父亲口中逐渐灌入付景宇的思想，上了大学后，他又偶遇一位“高人”，更让他坚定了做教育的想法。

1994年《教师法》颁布，1995年《教育法》颁布，关于学生教育的法律在一步步丰富。2000年，问题少年恶劣事件频见报端，2003年，网瘾少年被送入监管学校遭电击新闻引起社会讨论。2006年《未成年保护法》修订，关于问题少年的社会综艺《变形记》开播，《问题少年问题形成机制》引发研读。

 

“如果有一天，我的理想被风雨淋湿，你是否愿意扶我一把。如果有一天，我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后。如果这是一个国家的未来，你是否让他酣睡，不再彷徨。”《变形记》开播语同样是付景宇深藏心底的担忧和期望，他想做国家少年人生路上的拐点，让他们从风雨中感受温暖，从霜雪中获取坚韧，从黑暗中破得光明，从狭隘走向宽阔。

从“换位思考”这一思维理念，站在对方立场去设想和理解对方，品察对方思想最微妙的情绪触动，是否就能达到改善关系、解决矛盾、收获教益的目的？付景宇想要重新审视消失在视野里许久的“特殊教育”论题，广集教育知识，深度挖掘，终于总结出自己的一条理论体系，下定决心走向这条特殊教育之路。

2010年，他成立北京玉成心理教育，主营心理咨询（不含医学心理咨询、医学心理训练、医学心理辅导等医疗行为）、教育培训、绘画培训、舞蹈培训、诗歌培训、文化教育信息咨询、市场策划营销策划、文化活动策划。2016年又成立了深圳玉成心理教育。

玉成心理教育隶属深圳玉成心理咨询顾问有限公司、玉成教育科技（深圳）有限公司，经深圳市工商教育管理部门批准，是集“心理疏导、行为转化、成绩提高”三位一体的差转优主题教育机构。

 

专业：研发理论塑造团队

经过多年研究，付景宇发现这些“问题儿童”的叛逆、打架等行为表现的背后实质归类大多为以下几点：好奇心重，过度活跃。对自己与外界事物都非常敏感，表现过度紧张。倾向完美主义，容易对别人和自我埋怨与批评，喜欢挑战成人的观点，漠视尊卑，破坏传统及批评既定的价值观念，容易与人发生冲突。课堂上的小动作多，不遵守课堂纪律，喜欢“睡觉”。关注太多难题，对世界未来感到不安和恐惧。自觉与别人不一样，表现抑郁、疏离。固执、自以为是，不善于与人合作。表现极端，总要得到别人的注意。对自己感兴趣的事情太专注，生活不能均衡发展。

本着潜身教书，静心育人的理念，付景宇希冀通过玉成心理教育成为心理教育行业的开创者和领导者，挽救更多的孩子，挽救更多的家庭。大道至简，返璞归真，继而在成功的基础上推动中国教育的转型和回归。

他潜心苦学古今中外的教育理论，研究出“三位一体”教育方法。以“因材施教”为中心点，通过心理疏导、行为转化和全日制“一对一”教学，达到差转优的目的。心理疏导不同于一般性的社会或医疗心理咨询机构，而是将心理教育融入日常的运动和丰富多彩的兴趣活动中，把心理咨询、治疗变成心理教育。行为转化不同于一般的行走学校、军事化封闭特训或电击疗法等教育机构甚至个别医院的精神科，从心理教育出发，不只是行为管理，将运动和音乐进行到底，让孩子三观重塑，习惯养成，懂得感恩。

全日制教育的目的是成绩提高。他独创三动促学法， 以活动促学、 以运动促学、 以劳动促学，从人的本性出发，在游戏中寻求突破点，辅助教师进行知识教育。将西方心理科学、教育学和东方孔夫子的因材施教相结合，一对一高效教学，不止学习课本知识，更要掌握未来人类面对生活的心理自我调适、行为情绪管理的方法。伟大的革命家李大钊先生曾说，“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快”，三动促学法就是从这句话获得的灵感。

玉成教育的师资力量十分雄厚，“老师比学生还多，确保1对1展开帮扶活动。”老师的平均年龄在30岁左右，既不会和学生产生隔阂，也不会心态过于稚嫩。老师入职之前要经过严苛的考试，只有达到优秀级别才能录取，半个月一次的考试则确保了师资力量的质量，教师个人贯通基础教育全学科，互有跨界，通科无障碍教学。心理帮扶团队、理工科学团队、文史哲学团队、音体美育团队，结构完整而有重点。同吃同住同学的教学方式，使得学生和教师形成无障碍无隔阂的同学关系，也便于教师了解并掌握学生的各方面状态，从而用最合适的方式进行教学。

 

玉成的教育收获了优秀成果，2017年高考本科上线率达到87.5 %，全体中考生转优增分考取满意成绩，2018年，一位逃避学习辍学打工让父母绝望的高考生以602分被国防科技大学录取，深圳中考生转优升学率达到100%，一项项成绩，都是对玉成教育的赞许。

发展：稳中求胜踏实向前

付景宇认为真正的教育，是在敬畏父母、敬畏老师、敬畏生命、敬畏规则、与人为善、珍惜粮食等基础的品格上获得更多的知识。先成人，后成才，才是教育真正该有的姿态。玉成教育是在做教育而不是仅仅在做教学，更是让孩子德智体美劳全面发展。

从桀骜到有礼进阶，带离虚拟世界冲破迷途，让这些少年破茧成蝶走向新生，脱离人生阴影，焕发青春光彩，绽放花样年华，是玉成教育所有人的希冀与使命。

 

“国民教育的基础在于基础教育，基础教育的根本在于家庭教育。”付景宇的出发点，就是挽救家庭教育。他认为唯独法治、医疗、教育三个行业的工作不能被商业化资本化，而且也是这样做的。“很遗憾不能为股东们带来大额利润，我要对得起一个教育人的身份和责任。”他欣赏任正非的务实不务虚精神和对教育的重视， “他是伟大的企业家，也让我们这些真正做教育的人心生敬慕。”

他深知“知人者智，自知者明”的道理，他有自知之明，在创业之初便做好预案，做好失败的心理准备和方案 ，确保自己能够不被打败。“所有行业可以分为大众强需求、大众弱需求、小众强需求、小众弱需求四类，做好定位，选择一个有前景有需求的行业，坚持深耕，不怕困难，不要放弃，终能成功。”

 

玉成教育现在的主阵地在深圳，付景宇近来也一反低调常态，开始前往各地开展《回归教育，助力中国梦》系列讲座活动。 作为一个党员，他要求自己要为中国的教育贡献一份力量。助力中国梦，推动中国教育的回归与转型。 从教育到教学，他希望在玉成心理教育的助力下，告别完全“以分数论英雄”、“重智轻德”的时代，进而走向“德智体美劳”全面发展、“三百六十行，行行出状元”的时代。

 “我们深知道路是曲折的，我们更加坚信，前途是光明的，因为这一天即将会来临！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不惧风霜雨雪，不惧荆棘苦痛，相信在他和所有玉成教育人的努力下，定会为中国教育画上浓墨重彩的一笔！